Lernergebnisse entstehen aus vielen Komponenten. Zunächst haben wir alle angeborene Eigenschaften, Begabungen und Fähigkeiten, die wir nicht beeinflussen können. Ein erheblicher Teil der Lernergebnisse kommt jedoch durch die richtige Lerntechnik zustande. Man spricht von 10-50%.

Viele sind seit langem aus der Schule und haben das Lernen verlernt. Andere haben es noch nie richtig gekonnt. Hier möchte ich einige Tipps geben, die vor allem dem erwachsenen Schüler helfen sollen, seine schulische Leistung mit vertretbarem Aufwand zu verbessern.

Wie lernt ein Erwachsener?

Eine weitverbreitete Meinung ist, dass das Lernen im Kindesalter und in der Jugend am effektivsten ist. Daraus folgert man oft, dass das Lernen als Erwachsener nicht mehr möglich ist. Man denke an den alten Hund, der keine neuen Tricks mehr lernt. Diese These ist falsch!

Die Lernfähigkeit des Menschen ist im Alter zwischen 20 und 40 Jahren praktisch konstant. Die 25-45jährigen lernen schneller und besser als die 15-20jährigen und sehr viel schneller und besser als die 5-15jährigen. 60jährige sind in der Lernfähigkeit genauso gut wie 13-14jährige.

Der Erwachsene lernt nicht schlechter als Kinder, er lernt anders. Die individuellen Unterschiede sind bei den Erwachsenen größer. Sie haben mehr Lebenserfahrung und Vergleichsmuster. Erwachsene haben Vorurteile gegenüber ihrer Lernfähigkeit und Angst, zu versagen.

Die Merkfähigkeit des Erwachsenen ist schlechter als bei Kindern, dafür ist seine Kombinationsfähigkeit erheblich besser. Er lernt oftmals leichter Dinge, die ihm komplett neu sind, als alte Dinge auf eine neue Art zu bearbeiten. Man spricht von negativem Transfer, d.h. dass altes Wissen die Aufnahme von neuem behindert.

Den Erwachsenen stören viele Umwelteinflüsse, Haushalt, Kinder, etc. Will er studieren, muss er sich von diesen Dingen lösen, Kapazität freimachen.

Die Lernebenen

1. Erkennung: Wir können aus mehreren Alternativen die richtige erkennen.

2. Rückgabe: Wir können die richtige Antwort auf eine Frage aus dem Gedächtnis holen und dem Fragenden zurückgeben.

3. Routine: Wir antworten sehr schnell und präzise, z.B. das kleine Einmaleins können wir routinemäßig.

4. Automation: Wir geben das Gelernte wieder, ohne überlegen zu müssen. Wir schreiben automatisiert, fahren (hoffentlich) auch Auto so.

Es ist klar, dass man nicht den ganzen Stoff, der in der Schule gelehrt wird, auf die Rückgabeebene bringen kann, geschweige denn auf die höheren Ebenen. Das ist auch nicht notwendig, wenn wir die Fähigkeit haben, die Kernpunkte des Stoffes zu erfassen. Das A und O des Erfolges ist das Finden der Kernpunkte im Stoff. Sind diese richtig verinnerlicht, lässt sich alles andere aus diesen Kernpunkten ableiten. Die Kernpunkte findet man, wenn man:
 

	Im Unterricht genau aufpasst, üblicherweise betonen die Lehrer die Kernpunkte. Sollten sie das nicht tun, fragen sie den Lehrer nach den Kernpunkten des Stoffes.
	Regeln, Formeln, Gesetze, grammatikalische Regeln bei Fremdsprachen usw. sind oftmals Kernpunkte.
	Das Layout des Buches gibt sehr oft Hinweise auf die wichtigen Stellen in Form von Umrahmungen, Unterstreichungen oder farbigen Hervorhebungen.

Das Überlernen

Die Erkennungsebene erreicht man üblicherweise schon nach einmaligem Durchlesen eines Stoffes. Die darüber liegenden Lernebenen erreicht man dagegen nur über das sog. Überlernen.

Man wiederholt den Stoff so lange, bis man das Problem fehlerfrei lösen kann, hört aber mit dem wiederholen nicht auf, sondern macht weiter. Auch wenn dies manchmal frustrierend wirken mag, ist es unbedingt erforderlich, um die höheren Lernstufen zu erreichen. Die landläufige Meinung, dass man Stoff, den man im Unterricht verstanden hat, nicht mehr wiederholen muss, ist falsch. Es ist wichtig, den Stoff schon während des Unterrichts so gut wie möglich zu verarbeiten. Um aber dauerhafte Ergebnisse zu erzielen, muss man viel überlernen. Die Mühe lohnt sich, denn der überlernte Stoff verabschiedet sich aus unserem Gedächtnis erheblich langsamer und ist dann auch in der ach so fernen Prüfung noch da.

Praktische Tipps:

	Finden sie die Kernpunkte.
	Üben sie das Überlernen anhand von Beispielen und machen sie Übungen.
	Benutzen sie die Technik des geteilten Lernens.

Es ist klar, dass man nicht den ganzen Stoff, der in der Schule gelehrt wird, auf die Rückgabeebene bringen kann, geschweige denn auf die höheren Ebenen. Das ist auch nicht notwendig, wenn wir die Fähigkeit haben, die Kernpunkte des Stoffes zu erfassen. Das A und O des Erfolges ist das Finden der Kernpunkte im Stoff. Sind diese richtig verinnerlicht, lässt sich alles andere aus diesen Kernpunkten ableiten. Die Kernpunkte findet man, wenn man:
 

	Im Unterricht genau aufpasst, üblicherweise betonen die Lehrer die Kernpunkte. Sollten sie das nicht tun, fragen sie den Lehrer nach den Kernpunkten des Stoffes.
	Regeln, Formeln, Gesetze, grammatikalische Regeln bei Fremdsprachen usw. sind oftmals Kernpunkte.
	Das Layout des Buches gibt sehr oft Hinweise auf die wichtigen Stellen in Form von Umrahmungen, Unterstreichungen oder farbigen Hervorhebungen.